Ya somos materia

Este año conseguimos introducir los trabajos de Investigación como una materia de libre configuración en nuestro Centro. Para que veais como va a desarrollarse la materia, que vamos a trabajar y otras cuestiones os dejamos una imagen del tríptico de la materia, el enlace al aula virtual y un enlace para que eches un vistazo a los contenidos...

http://www.edu.xunta.es/centros/iesames/aulavirtual/course/view.php?id=74

http://www.edu.xunta.es/centros/iesames/aulavirtual/file.php/74/GUIA_DEL_ALUMNO_14-15.pdf

Trabajos de investigación completos

Ya están publicándose los nuevos trabajos de investigación. Este año sobre la influencia de los mitos en la literatura, los problemas asociados al uso de los móviles en la juventud y la influencia de las creencias en el progreso de la enfermedad. Además una revisión de las teorías de Descartes a la luz de la Neurociencia actual. Os dejo la biblioteca completa.

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN 2º DE ESO

Mis pequeños investigadores trabajando sobre cuestiones que les preocupan en su entorno próximo. Todo empieza por una pregunta:
¿Cómo es la vida en una aldea?

¿Cómo aprendemos mejor?

¿Porque se incumplen las normas?

¿Son un buen ejemplo los profesores?

¿Cuál es el mejor método de enseñanza?

Preguntas simples y complejas

Entre las preguntas que solemos hacer, las hay de diferentes tipos: aquellas que se ubican dentro de un sistema de pensamiento determinado (disciplina, teoría, fenómeno...), aquellas que exigen tomar en consideración varios sistemas para compararlos y evaluarlos y, por ultimo, aquellas que únicamente tienen que ver con elecciones personales, con valores subjetivos que no pueden ser contrastados ni evaluados.





Pon ejemplos de preguntas de cada tipo, identificando el tipo de pregunta y explicando por que lo incluyes en el

Comezamos o turno de preguntas. Cunha pregunta que nos chegou de Lola Lizuaín. Como ela tivo problemas para subila engadimolas nós:

Profe teño unha duda, ou cheguei a unha conclusión, se se pode chamar así...


Supónse que Baudrillard dicía que a verdade nunca a chegaremos a comprendela, ou que non existe verdade porque non sabemos o que é? é dicir, para el un simulacro sería aquilo que ocultase a verdade? pero si se supón que el di que non hai verdade, como se vai a ocultar a verdade?

Entón o simulacro é ou non é certo?

Preguntas complejas interdisciplinares

La mayoría de las preguntas conceptuales complejas afectan a varios campos del conocimiento. Los conceptos complejos se tratan en varias disciplinas, desde perspectivas diferentes. Captar cuales son los campos y perspectivas desde los que se puede intentar responder a una pregunta es esencial para el proceso de investigación

El arte de hacer preguntas

La calidad de nuestro pensamiento está en la calidad de nuestras preguntas.

No es posible ser alguien que piensa bien y hace preguntas pobres. Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. Impulsan el pensar hacia adelante. Las contestaciones, por otra parte, a menudo indican una pausa en el pensar. Es solamente cuando una contestación genera otras preguntas cuando el pensamiento continúa la indagación. Una mente sin preguntas es una mente que no está viva intelectualmente. El no (hacer preguntas) preguntas equivale a no comprender (lograr comprensión). Las preguntas superficiales equivalen a comprensión superficial, las preguntas que no son claras equivalen a comprensión que no es clara. Si su mente no genera preguntas activamente, usted no está involucrado en un aprendizaje sustancial. Elder, L y Paul, R: el arte de hacer preguntas esenciales. Foundation for Critical Thinking 2002 en http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-AskingQuestions.pdf 

Por eso iniciaremos esta actividad durante todo el curso académico. Todos las semanas una pregunta esencial. Esta pregunta no necesariamente tiene que ser disciplinar, puede ser existencial, análitica, egocéntrica, interdisciplinar... Sólo debes preguntar.